La creciente demanda de ES por parte de una población estudiantil heterogénea, la necesidad de vincularse más estrechamente con el nivel medio superior, el cumplimiento de estándares de calidad, la necesidad de mayores recursos para infraestructura física y tecnológica, y en el plano académico, la apropiación de nuevas competencias por parte de profesores y estudiantes y la creación de programas educativos para sectores no tradicionales; son algunos de los principales retos a enfrentar por una IES que se propone ser competitiva.
La competitividad, si bien incluye aspectos de las demás funciones, va ligada con las acciones de innovación en la docencia que permitan elevar la calidad de la formación de los estudiantes y transitar hacia el nuevo modelo educativo centrado en el aprendizaje.
La oferta educativa debe ser pertinente e innovadora para que contribuya al desarrollo de la sociedad; y la propuesta formativa de los planes de estudio, aplicada a través de modalidades mixtas que aprovechen la infraestructura tecnológica, debe definir lo que el alumno debe saber hacer en un contexto determinado.
El desarrollo integral de los estudiantes debe considerar el rol de éstos como personas, ciudadanos, aprendices y futuros profesionales, capaces de insertarse exitosamente en el campo laboral y social. Estos propósitos no pueden lograrse sin un alto nivel de habilitación de la planta docente en las funciones básicas de docencia, investigación, tutoría y gestión, lo que implica diseñar procesos de evaluación formativa de la práctica educativa.
La competitividad tiene mucho que ver con los egresados, finalmente ellos son el principal referente que la sociedad tiene sobre la formación profesional que se transmite. Se deben aplicar estrategias de seguimiento desde su ingreso, durante su permanencia y continuar después su acompañamiento como egresado.
Finalmente, la competitividad en la ES comprende también la cantidad y actualidad de los recursos de apoyo y, por supuesto, la capacidad y calidad de la infraestructura física y tecnológica.
Atributo:
Una Universidad centrada en la formación para el desempeño profesional competitivo y pertinente.
Objetivo general:
Fortalecer la docencia, a través de procesos continuos de innovación de la práctica educativa, que aseguren la calidad de la formación profesional e integral del estudiante, favoreciendo una nueva cultura pedagógica que incida en el desarrollo de competencias para enseñar y aprender, estratégica y colaborativamente; cuya práctica está orientada por planes y programas de estudio pertinentesy flexibles, diseñados por competencias y centrados en el aprendizaje.
